到關西的坪林國小跟孩子一起上課，是和孩子學習的一場心的旅行，離開都市，重新感受土地、感受味道、感受觸感，學習放下目的，5只是感受當下的一切
緣起
我是在地方創生工作坊認識子崴，那時他分享在坪林國小帶孩子上課的故事，
從生活周遭開始練習觀察，以有趣的方式去培養美學，
她曾經募集網路上的志願者，匿名跟孩子們透過書信分享日常觀察，
讓大人和小孩回答同一個問題，然後彼此交換答案，
例如畫下窗外的風景，最近常聽的歌，
有時候孩子的回答很直接爆笑”他的風景看起來好無聊”….
對於彼此的歌曲有不懂也有欣賞的，
有一個上班族說他正值失業人生的低谷，跟孩子的書信成為他這段時間的救贖。
當時聽到這些故事不覺眼睛流汗
想像居住在都市的上班族 與 鄉下的小學生 兩個不同生活環境、人生成長階段的心靈交會
發現她是一人公司我好驚訝，於是試著問問他有沒有機會參與他做的事
沒想到子崴爽快的邀請我參與課程。
夢幻的開場
開始前子崴帶我先走了一圈學校
他說他第一次來到坪林國小時，是在門口被一群蝴蝶迎接的夢幻開場，
果然花圃邊棲息了很多的紫色的蝴蝶迎接我們，
學校小小的很可愛 全校大概40人
很難想像在最多人時曾有2000多人
這個學校在自然教育上非常用心，
有小小的房子是獨居蜂的觀察箱，我也是第一次知道原來蜜蜂也有『獨居』的，
樹上掛著觀察鳥類的箱子 上面看起來是小朋友寫下的大大的簽名，
應該是小朋友跟大人一起完成的箱子。
子崴沒有要求要幫什麼忙，就只是讓我跟孩子們一起觀察，輕鬆的感受
一開始子崴發給孩子們一本小小的觀察本，上面有給孩子去完成的觀察提示
每到一個路口子崴讓孩子自己決定要往哪個方向，所以會走到哪裡都是未知，
是個非常隨興有趣的遊戲，
就這樣和孩子們走過遼闊的魚塭、金色的稻田、黑暗的涵洞，
對於我這個大人來說就像是尋找原點的過程，
感受風拂過肌膚，風拂過樹梢和稻田，
感受葉子味道、花的香味，土的味道，
在田邊的小水溝孩子們玩開了，用樹葉當小船比賽誰划得最遠，用鬼針草當做子彈，
讓人懷念起曾經快樂就這麼簡單
孩子是自轉的小星球
我發現子崴和孩子們維持著若即若離的距離，
孩子是個神奇的狀態，他們各自像在各自的世界自轉，各自忙著自己的事，
他們也是還很空白的紙，對於世界的一切都還好奇，對於一切是開放的接受
子崴不會很積極地催促他們啟程到下一個地方，該做什麼功課，他只是輕聲的提醒，和孩子們一起觀察，
孩子們好像沒人在聽， 但隊伍還是會如期前進，本子上的空格也一點一點的被填滿了，
看似一片混亂卻彼此有著默契，
當然也是子崴多年和孩子們磨合培養出來的。
雖然好像大部分處在混亂中，孩子各自在自己的小宇宙自轉，
但是彼此都還是靠近主要的航道在運行。
耐心陪伴他們，只是輕柔的提醒，是從子崴身上看到，
有時候大人能做的不是急著把孩子拉回軌道，
被相信的孩子，他們其實是會記得自己要往哪裡去。
我放下擔心 就只是在一旁觀察 和孩子學習
孩子的教育— 陪伴也是大人重要的功課
在回家的路上我們聊到
孩子們在路上分心開始失去控制在一旁玩耍時
我煩惱是不是該限制他們
或是我煩惱該跟他們聊什麼 對他們做什麼引導
他說我不用刻意去做什麼，就只要陪伴就夠了
他說：一開始我會很焦慮 他們不照著我給他們的任務去完成
但是後來想他照著我要求的去做到對他真的就是好的嗎?
的確，
雖然老師給予了題目要他們去找到解答，
但如果我們刻意的去督促他要去注意路上的什麼，找到什麼，
但如果他只是為了『完成功課』的心態去達成，
完成了題目，但對孩子來說真的有意義嗎?
這堂課的目的就是觀察與感受，
我們只要耐心地在一旁陪伴，讓孩子用自己的方法去體驗，
題目完成多少也無所謂，他能完成多少課題，也是每個孩子為自己負責多少。
子崴每週從中部開車北上坪林國小教學已經五年的時光了，從她剛畢業受到校長的邀請開始持續不斷，
她說如果可以她會想一直做下去。
她說 當越走出去，發現自己一個人能做的太少，她能做的就只是『陪伴』。
但這個『陪伴』彌足珍貴。
嚴子崴老師的工作室
不會飛的雲工作室
